Čtení pro radost začíná dostupností zejména aktuálních knih, možností volby, vlastním čtenářským prožitkem a jeho sdílením.
Připravili jsme proto sadu jednoduchých aktivit a pomůcek, které můžete využít s různými tituly, žánry i čtenářskými úrovněmi. Materiály jsou připravené k tisku a lze je snadno zapojit do práce s vaší třídou.
Grafické podklady vycházejí z metodiky Jak začít aneb Jak motivovat děti ke čtení pro radost, kterou sepsala Nina Rutová.
Desatero čtenářské repre
1. a 2. stupeň ZŠ · plakát A2 · celá třída
Deset jednoduchých principů, které podporují čtení pro radost, vlastní čtenářské preference a vzájemné sdílení knih. Plakát můžete využít jako společný rámec pro práci se čtením ve třídě.
Čtenářské pozice a tréninkový plán
Kartičky čtenářských pozic připomínají, že každý může mít ke čtení trochu jiný vztah. Každý má své individuální záliby a schopnosti. Každý má ale ve čtenářské "repre" svoje místo stejně jako sportovci na hřišti. Krátký online test pomůže dětem objevit jejich čtenářskou pozici – od gólmana přes špílmachra až po kanonýra.
S čtenářskými pozicemi můžete dále pracovat pomocí připravených kartiček. Tréninkový plán zase umožňuje jednoduše zaznamenávat vlastní čtení a sledovat, jak se předsevzetí stává pravidelnou součástí dne.
Tréninkový plán prvních vět
1. a 2. stupeň ZŠ · oboustranný plakát A2 · měsíční aktivita
Každý žák zapíše první větu z knihy, kterou právě čte. Postupně tak vzniká společná sbírka vět, se kterou může třída dále pracovat – hádat příběhy, psát pokračování, ilustrovat nebo propojovat různé knihy.
Na druhé straně plakátu najdete deset připravených aktivit pro další práci se sesbíranými větami.
Knižní rychlorande
2. stupeň ZŠ a SŠ · skupinová aktivita · sada k tisku
Žáci v krátkém čase představují spolužákům knihy, které četli, a formulují, čím je zaujaly a komu by je doporučili.
Aktivita podporuje sdílení čtenářských zkušeností, formulování vlastního názoru a vzájemnou inspiraci mezi žáky.
Sada obsahuje fotostěnu Hledám čtenáře, která imituje sociální sítě, zábavné hodnoticí kartičky a karty s otázkami pro prezentující.
Fotostěna "Hledám čtenáře" (domácí tisk)
Emociometr aneb příběh s námi hýbe
1. a 2. stupeň ZŠ · 8 podlahových karet A2 · společná četba
Emociometr pomáhá dětem pojmenovat, jak na ně příběh působí, a ukazuje, že stejný text může v různých čtenářích vyvolávat různé reakce.
Při společné četbě děti vybírají emoci, která nejlépe odpovídá jejich vlastnímu prožitku nebo pocitům literární postavy. Aktivita přirozeně otevírá prostor pro sdílení a diskusi.
Storygram aneb Instagram literární postavy
2. stupeň ZŠ a SŠ · plakát A1 · společná práce třídy
Jak by vypadal profil literární postavy na sociální síti?
Třída společně vytváří profil zvoleného hrdiny nebo hrdinky. Bio, fotka (obrázek), příspěvky (způsob, jakým se prezentuje, obrázky, texty, tón, barvy…) Každý žák přidává vlastní pohled na postavu a výsledná koláž se stává východiskem pro diskusi o jejím charakteru, jednání a roli v příběhu.
Čtenářská kostka
1. a 2. stupeň ZŠ · vystřihovánka A4 · jednotlivci i skupiny
Jednoduchá pomůcka pro reflexi přečtené knihy. Každá strana kostky otevírá jiné téma – postavy, prostředí, zápletku, zlomový okamžik, začátek a konec příběhu nebo jeho možné pokračování.
Žáci si kostku sami vystřihnou a složí a mohou ji využít při společné diskusi i samostatné práci.
Nálepky
Samolepky se symbolem lva můžete využít jako jednoduchou značku čtenářského pokroku. Děti si je mohou lepit do vytištěného tréninkového plánu, vlastního čtenářského deníku nebo sešitu, případně můžete vytvořit jeden společný plán pro celou třídu. Nálepky můžete buď objednat nebo je vytisknout "doma", vystřihnout a nalepit pomocí lepidla.
Jak začít?
Nemusíte využívat všechny materiály najednou. Vyberte si aktivitu, která odpovídá věku, potřebám a zkušenostem vaší třídy, a postupně můžete přidávat další.
Chcete-li se dozvědět více o principech, ze kterých toolkit vychází, stáhněte si metodiku Jak začít: Jak motivovat děti ke čtení pro radost. Najdete v ní širší kontext, doporučení i inspiraci pro dlouhodobou podporu čtenářství ve škole.
Každá stránka se počítá!
Čtení nemusí být stejné pro všechny. Důležité je vytvářet prostředí, ve kterém mají děti možnost objevovat knihy, které je zajímají, mluvit o svém čtenářském prožitku a sdílet jej s ostatními.
Společně jsme tým.
